《田忌赛马》说课稿

《田忌赛马》说课稿（精选12篇）

《田忌赛马》说课稿 篇1

　　过渡：心情不同，情绪也就不一样了。(出示小黑板)

　　1、描写田忌情绪的三句话：（指名读指名纠正）

　　【第一句】

　　“想不到你也来挖苦我！”是写田忌一败涂地的情绪，认为好朋友孙膑也看不起他。

　　【第二句】

　　“你是说另换几匹马吗？”是写田忌只看到马力的强弱，没有认识到比赛方法的重要。

　　【第三句】

　　“那还不是照样输！”是写田忌没有信心，缺乏主动进攻的精神。

　　（二）描写孙膑神态的四句话：（出示指名读指名纠正）

　　【第一句】

　　“从刚才的情形看，大王的马比你的快不了多少呀……”是写孙膑当朋友失意时，热情鼓励。

　　【第二句】

　　“我不是挖苦你，你再同他赛一次，我有办法让你取胜”。是写孙膑仔细观察，认真分析之后找到了取胜的可行办法。

　　【第三句】

　　“摇摇头说”是否定田忌的想法。“一匹也不用换。”初次露出马力强弱不能决定比赛的胜负。

　　【第四句】

　　“胸有成竹地说”是写孙膑早已思考成熟。“你就照我的主意办吧”是写孙膑具有必胜的信心。再三用必胜的语言鼓舞田忌的斗志，终于使田忌鼓起勇气，充满信心再次比赛。表现在田忌说：“当然不服气，咱们再赛一次！”

　　（三）描写齐威王情绪变化的语言（出示指名读指名纠正）

　　【第一句】

　　“正洋洋得意地夸耀自己的马”便讥讽田忌：“……还不服气？”是写齐威王根本没把田忌放在眼里，充分表现出骄傲自满的弱点。

　　【第二句】

　　轻蔑地说：“那就来吧”是说齐威王认为自己有必胜的可能性，毫无失败的思想准备。

　　讲解以上两句话，要充分突出孙膑正是抓住了齐威王骄傲自满的弱点安排了田忌先输一场，使齐威王仍旧沉浸在胜利的喜悦之中，毫无失败的思想准备，就为田忌取得后两场的胜利奠定基础。（06）

　　3、他们的对话是很有趣的，大家要读出相应的语气。分角色朗读，同学纠正。

　　4、师提问。

　　①第一次赛马，田忌为什么输？――马的每个等级都低于齐王。

　　②第二次赛马，田忌为什么赢？――调换了马的出场顺序。理解比赛规则“各自”。（09）

　　三、“投石”激趣。

　　1.设疑：你们想过吗，还有没有其他调换方法？

　　2.组织学生“试验”。

　　你们拿出一张纸来，写上上等、中等、下等各两行，用线连接搭配一下，看看有几种调换的方法，结果各是什么？可以用“×”表示输，用“√”表示赢。从中你们悟出什么？

　　（用笔写在本子上）

　　3.指一名学生上前面“演示”。例：

　　四种调换方法，均输两场，胜一场。（指名说悟出的道理，同学纠正）

　　1.从中悟出道理：“不论做什么事都要细致观察，认真思考，采用恰当的方法才能取胜”这个道理。

　　四、总结全文。

　　第二次赛马后，孙膑和田忌再见面会有怎样的一段谈话。根据课文内容做合理想象，两人一组，设计对话内容及动作、表情，写、表演出来（20）

《田忌赛马》说课稿 篇2

　　大家下午好！我是罗艳群。我今天说课的内容是《田忌赛马》的第二课时,属课前说课。希望各位老师多指教。下面我从说教材---说学情---说教学设计，这三个环节来展开说课。

　　一、说教材

　　《田忌赛马》是语文版义务教育课程标准实验教科书四年级下册第五主题单元――“智慧”篇的第一篇课文。本单元的文章旨在发展学生在学习、生活中认真观察、勤于思考，运用所学的知识，解决问题，展现自己的聪明才智.这篇课文主要讲了战国时期齐国大将田忌和齐威王赛马，田忌连输三场，孙膑看了比赛后帮助田忌调换马的出场顺序，取得了第二次比赛的胜利，表现了孙膑的足智多谋。全文按照时间的先后顺序，可以分为“初战失败”“孙膑献计”“再赛获胜”三部分，这个故事启发我们做事要仔细观察，善于思考。从教材本身看，本课有三个特点：一是课题概括了主要事情；二是全文描写生动，叙述清楚，比赛层次分明，人物形象鲜明丰满；特点之三结尾言简意赅，耐人寻味。因此，本文是训练学生看课题推想课文内容，分角色有感情朗读的好教材。