公司培训心得人文

公司培训心得人文（精选34篇）

公司培训心得人文 篇1

　　在短短几天的人文医师培训中，我们不但向各位专家老师学习了许多医患沟通的理论知识，我们还在小组的角色扮演练习中体会和磨练所学到的技能。

　　我所在的研究生小组比较特别，组员有往届生，也有应届的同学。往届生都有较为丰富的临床医生经验，他们对医生角色的扮演得心应手，他们也承认良好的医患沟通有助减少纠纷，却否认实际操作中可行，因为时间不足，因为精力有限等等。而我们应届生的临床经验多来自实习，我们更能亲近患者和学会医患沟通，而没有老大夫的“职业性麻木”，但是我们缺乏自信，在与患者沟通中显得底气不足，患者很难产生信任感。我作为小组组长，一方面劝解往届生改变观念虚心学习，努力践行沟通理念和技能;另一方面鼓励应届生建立自信，发挥亲和力的优势促进沟通。我们两批人马通过思想的碰撞，不断交流学习，在不断磨合中每一个人都取得不错的进步，最终成为一支优秀的团队——“仁医组”，希望我们都能够实现我们组的口号：良药苦口，仁医暖心。

　　在思想的碰撞和不断磨合中，我发现原来我们可以互相取长补短达到“共情”之道。

　　医生问：我们可以人文吗?

　　在听专家讲课时，有3年工作经验的的老李在我旁边不住地点头、摇头，他说：“和病人握手，体谅病人难处，说安慰的话，当然是有帮助，但是临床上怎么可能啊?还有那么多病人要看，那么多材料要写……不可能的(做到)，不可能的。”是的，在临床工作中我们医生的时间有限，平均花在一位病人的时间少得可怜。于是我们常常会用家长式的口气，让病人做这些，不做那些，没有顾及到病人感受，常常“给他们不合适的鞋子穿”。其中的问题一：时间太少。解答：建立良好的医患关系可以提高患者依从性，减少纠纷，从长远来看，无疑是能够减少不必要的时间和精力的。而在较短的时间内建立良好的医患沟通就需要学习相关技能来提高工作效率;问题二：不可能做到。我们医生确实不能“起死人，肉白骨”，我们也不能解决病人的家庭矛盾、经济问题，这是真的不能做到。但是，亲切的握手，几句贴心话，真的不能做到吗?不是不能，是没去做吧。我对老李说：“医生和病人能不能握起手来呢?”他说“能啊，就是现实中很难发生。”“那如果医生再不肯主动向病人伸手，怎么可能握起手来呢?主动伸出你的手来，不就可以握在一起了?沟通就能从心(这里)开始了!”老李听了我的话沉默了一会，小声嘀咕了一句：“那倒也是。”

　　同学问：我们可以人文多少

　　我们应届研究生的临床经验主要来自实习。俗话说：医生越老越吃香，在临床上，病人看不上我们实习的，嫌我们太年轻，我们实习生也明显感到底气不足，毕竟欠缺知识和经验。这些都导致我们实习生和患者的沟通也存在着困难和障碍。但是我们足够谦卑，因为谦卑我们会更频繁地来往于病房之间，与病人聊天，关心病人的感受和病情变化，再将这些情况及时反映给上级医师，以采取相应的合适的措施。比如说糖尿病病人需要经常进行血糖监测，我们实习生都会紧紧跟进，关注病人血糖值变化，记录病人的感受和反馈，以及时调整胰岛素的用量。时间一长，病人就会发现我们实习生比老大夫更好相处，就会更愿意和我们拉拉家常，说说心里话，有时还会说出原本不敢说、不想说的话，其中有些信息对病情诊断有莫大帮助。所以勤奋的，能够和患者建立良好关系的实习生也是主管大夫所喜欢的。当然，充实的专业知识与过硬的技能是我们的两条腿，我们必须掌握才能够济世救人，而只有拥有人文知识与技能这对翅膀，我们才能在医学领域上飞得更高、更远!

公司培训心得人文 篇2

　　8月11日，在胜利三中我聆听了严华银教授关于《研习“人文”，修炼“精神”》的报告。严教授对现代教师群体状态进行分析，确定现代教师的素养追求，并对人文素养提升的路径与方法进行论述探究。听了严教授的报告，我对自己的教学行为进行了反思，如何提高自己的人文修养，做一名有德行的现代教师呢?

　　“人文”即人文科学。“素养”，是由“能力要素”和“精神要素”组合而成。一般来说，就是指人们后天形成的知识、能力、习惯、思想修养的总合。人文素质涉及的是人自身如何处理与自然、社会、他人的关系以及人自身的理性、情感、意志等社会属性方面的问题。它通过观念意识、品德情操、心理性格的价值取向和文化修养的外显而展示个人。人文素养就可以理解为以人文知识、人文态度和人文精神为其构成要素的人的素养。人文的主题是人文精神，人文精神就是要以人为本，以人的发展和幸福为本。具有人文素养的最典型标志是具有人文精神，使一切追求和努力都归结为对人本身的关怀。