《我们的民族小学》教学设计（人教版第五册第一课）

《我们的民族小学》教学设计（人教版第五册第一课）（精选16篇）

《我们的民族小学》教学设计（人教版第五册第一课） 篇1

　　我们的民族小学（课文）

　　早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和德昂族的，还有汉族的。大家穿戴不同，语言不同，来到学校，都成了好朋友。那鲜艳的民族服装，把学校打扮得更加绚丽多彩。同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。

　　“当，当当！当，当当！”大青树上钟声敲响了。

　　上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是跑来了几只猴子。这些山林里的朋友是那样好奇地听着同学们读课文。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。

　　这就是我们的民族小学，一所边疆的民族小学。古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃……

　　人教三年级上册教学设计：

　　第一课：  我们的民族小学     （课型：常态课）

　　一、教材简析：

　　本课通过各民族的小学生，早上汇聚到学校来的情景，和以侧面描写的手法，描绘校园里，学生们上课时专心、安静，下课后的热闹，来表现小学生们快乐的学习生活。这样的一个教学内容学生容易理解，结合三年级习作起步的特点，这一课的教学，可以放手给学生自主了解课文内容，通过品读文中的重要句段，感受快乐的生活。并且结合生活实际，指导学生写好两个小片段。

　　二、学习目标：

　　1、自主学习课文中的新字生词，结合生活理解和运用“绚丽多彩”一词的含义。

　　2、能自己正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、学习课文动态的情景描写法，描写生活的的情景，和课文中侧面描写的方法来描写一个安静的场面。

　　课时安排：二课时

　　三、教学过程：

　　（一）、导入

　　1、和学生们一起读单元导语，明确单元学习目标。提示学生，在阅读本单元课文时，要用心去体会如何用文字来描写多姿多彩的生活。

　　2、轻唱《爱我中华》的一个小选段。（这是换学校后的第一节课，用意是活跃课堂气氛。也是借歌曲告诉学生们我们国家有五十六个民族。）

　　3、出示课后的资料袋，认识我国的少数民族，并学习生字新词。

　　4、读题、板写课题

　　（二）、检查读文情况

　　1、指名请学生读课文，随机正音！

　　2、抽查生字新词的认读情况，范写“戴”字指导书写笔顺和间架的分布。

　　3、轻读课文，交流读书的感受。（估计学生们会觉得课文写得美、快乐、有趣）

　　（三）、品读理解

　　围绕学生的感受，比如美找出相关的段落来品读

　　1、指名请学生读出你认为美的段、美的句子

　　（1）、读完之后说说从哪个词或者是哪些词中感受到了美！

　　（早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和德昂族的，还有汉族的。大家穿戴不同，语言不同，来到学校，都成了好朋友。那鲜艳的民族服装，把学校打扮得更加绚丽多彩。同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。）

　　（2）、“绚丽多彩”结合民族服务的图片，来理解。

　　（3）、相机引导学生找出“大家穿戴不同，语言不同，来到学校，都成了好朋友。”感受各民族小学生团结友爱的和谐之美！

　　（4）、师生合作读整个自然段，要做到有感情的朗读。

　　（5）、老师示范朗读，学生闭眼想象情境，感受作者的表达。

　　引导学生联系生活说一说他们自己上学、放烟花等情景！再写下来。

　　2、请学生再来谈谈感到有趣、快乐的句段

　　上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是跑来了几只猴子。这些山林里的朋友是那样好奇地听着同学们读课文。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。