《幸福在哪里》教案

《幸福在哪里》教案（精选17篇）

《幸福在哪里》教案 篇1

　　教学目标：

　　导同学运用已掌握的识字方法来学习9个生字，积累好词佳句。

　　弄明白“幸福”的真正含义。

　　指导同学正确、流利、有感情地朗读课文，并练习讲故事。

　　教育同学树立正确的劳动观念和热爱劳动的思想。

　　教学重难点：

　　感悟幸福的真正含义。

　　教具准备：

　　1、《幸福在哪里》歌曲磁带。

　　2、扮演头饰。

　　教学过程：

　　创设情境导入。

　　播放“幸福在哪里”歌曲，请同学们欣赏。

　　谈谈歌曲中唱的幸福在哪里呢？

　　说说你对幸福的理解：那么真正的幸福到底在哪里呢？今天我们来学习一篇关于幸福的文章，幸福在哪里？它告诉了我们答案。请同学们带着这样的问题自读课文。

　　学习课文第一局部，弄懂“幸福在哪里”问题是怎样出现的。

　　课文中的三个牧童也和咱们一样要寻找“幸福在哪里”的答案，那么是什么事情引出的这个问题呢？

　　生汇报：三个牧童清理泉眼，砌了一口泉井，智慧孩子赞扬他们须知了好事，并引导他们自身去找幸福，弄明白幸福是什么。

　　3 、讨论：三个牧童 为什么那么做？

　　学习课文第二局部，弄懂三个牧童寻找的幸福答案。

　　个牧童分头支寻找幸福的答案，他们找到了吗？答案是什么？分角色朗读课文第二局部。

　　个牧童是怎样找到幸福的？

　　个小朋友各从事了哪些“有益于人类的劳动”？画出相关的语句，在旁边写出自身理解的批注。

　　合课文内容读读从中他们都 得到了怎样的幸福。

　　学习第三局部，提示幸福的`真正含义。

　　智慧孩子肯定三个小朋友领悟了幸福的真正含义，领悟是什么 意思？

　　齐读课文第三局部，领悟幸福的真正含义。

　　结合自身的生活实际来读一读自身对“幸福”有怎样的理解，让同学树立正确的幸福观。

　　课文扮演：我们中的每一个人寻找到了自身的幸福都非常高兴，文中的三个牧童寻找到了幸福也非常高兴，我们怀着幸福、高兴的心情把这个童话故事扮演出来好吗？（同学分组扮演）

《幸福在哪里》教案 篇2

　　教学目标

　　1、了解童话的特点，能理清故事的脉络。

　　2、搜集处理信息，丰富学习资源，提高合作探究能力。

　　3、发现身边的幸福，感受到自己给别人或者别人给自己带来的幸福，并懂得珍惜幸福。

　　教学重点

　　读懂故事的内容，理解幸福的含义。

　　教学准备

　　搜集现实生活中为他人谋利益的事迹，积累生活经验。

　　教学课时

　　1课时。

　　教学过程

　　一、歌声导入，齐唱《幸福拍手歌》。

　　播放《幸福拍手歌》，和同学们一起演唱，“同学们,知道这是什么歌吗?你们感到幸福吗?你的幸福在哪里?在保加利亚的艾林彼林笔下的三个青年也去找寻幸福，他们找到的幸福在哪里呢?我们随着作者一起去看看这个问题能不能从故事中找到答案。

　　板书课题：幸福在哪里?

　　二、快速阅读课文，想想课文讲了一个什么故事?

　　(学生自由读课文，教师巡视，纠正不当的读书姿势，留意学生的反映。)

　　三、学生汇报读书情况。学生之间互相评价概括的情况。

　　四、三个青年人明白幸福在哪里?

　　是怎样弄明白的?再次阅读课文，画出相关的句子。

　　学生边读边画。

　　五、理解三个青年说的'话。

　　学生画句子，读课文，交流。老师总结归纳。

　　随机抛出了一个问题：这三个青年为什么会感到幸福?

　　引导他们：想象他们在这十年中发生的故事。

　　学生发挥自己的想象，编出了一个个动人的故事。

　　例如：第一个青年和他们分手后来到了一个城市，在学校里努力学习医术，最终成了一名在当地很有名气的医生。这年，灾难降临了这个城市，这里出现了一场瘟疫。许多人为了躲避瘟疫，纷纷离开这个城市，只留下那些痛苦中的病人。作为医生，他比别人更懂得瘟疫的威胁，可是他没有选择离开，而是潜心钻研医治这场瘟疫的良方，在他的努力下，奇迹出现了，他运用一种独特的配方消灭了瘟疫。原来背井离乡的人们又回到了生养他们的城市，往日萧条的城市又逐渐恢复了繁华。