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《动物的脸》教学说课

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《动物的脸》教学说课(通用2篇)

《动物的脸》教学说课 篇1

  一、说教材:(一)教材分析:这是一节“造型.表现”领域中的中国国画课。针对五年级的小学生对中国画中的墨色、用彩、运笔都有了初步的掌握,对宣纸的特性也有了认识。在此基础上,本课主要引导学生根据各种动物不同的脸部特征进行造型表现的,从而运用中国画特有的表现方法,引发学生用国画的形式进行创作的兴趣。本课设为两大页面。第一页面中展示了画家黄永玉的作品《猫头鹰》和一张6岁学生画的猫头鹰进行对比,主要是让学生在欣赏的过程中,认识到艺术作品与生活的关系。并且能够让学生们通过欣赏书中的作品,仔细观察、体会、并发现画中表现猫头鹰脸部特征的生动,是以浓、淡、干、湿、焦的几种运笔相结合的表现,在此还展出了画猫脸的分布图,更进一步让学生们能够在仔细观察、对比的过程中发现其脸部的不同,掌握如何抓住特征来进行绘画。第二页面,展示了5张学生的作品和四种动物头像图片,这是为了让学生们先通过欣赏同龄学生的优秀作品,发现他们是如何表现动物的脸部特点,并用明快而活泼的墨色效果展示有趣的画面,以书中提供的动物图片作为素材,给予进一步参考、引发创作的情趣。(二)教学目标设计:1、显性内容与目标应知:了解艺术家的作品怎样来源于生活又高于生活,认识中国画表现的特殊效果。应会:能用国画的表现方法,大胆地对动物的脸部特征进行创作;能较熟练地掌握用笔方法,控制墨色;能将动物的脸进行夸张、再现;能够自主探索绘画创作。2、隐性内容与目标通过自主学习,培养学生自主探究的精神,加深学生对中国传统绘画的热爱之情。培养学生形成与动物、人与自然和谐,平等发展的意识。(三)教学重点与难点教学重点:通过欣赏画家的作品,了解国画艺术表现的方法及魅力。学习用国画形式大胆地对动物的脸部进行表现。教学难点:在创作中如何抓住动物特征以及对水墨的控制。二、教法与学法:(一)教法:本课我先让学生们通过欣赏,并提出问题,学生仔细观察思考为原则,组织学生自主学习,使学生们能在自主学习的过程中积极主动参与,并能够充分发挥学生的学习主动性,使学生通过自主探究学习获得知识与技巧,体现“以人为本”的教学理念。(二)学法:采用有目的地、积极自主探究学习、尝试中国画绘画的技巧与方法。三、课堂教学环境的设计:我采用多媒体教学课件,做好示范图,并收有关的动物图片。 四、课堂教学整体思路及板书设计:整个教学过程我设计了以下四个程序:欣赏―――讨论―――引导―――应用板书设计欣赏课件猜谜1、出示动物图片。2、学生欣赏、观察。 讨论教师用模仿画家黄永玉的作品《猫头鹰》作为范例请学生欣赏并说一说。引导1、熊猫―――步骤图2、猴子―――步骤图3、欣赏书上猫脸的步骤图。应用――侧锋 ――中锋强调――(浓、淡、干、湿、焦的几中运笔)五、教学过程设计:  1、 欣赏组织学生参与学习活动,在导入环节,我设置了有关动物的猜谜游戏,让学生用简笔画的形式画出谜语中动物的脸,并展示课件出示课题。2、讨论紧接着进入学习新内容,先来欣赏书上的作品;画家黄永玉的《猫头鹰》,这里我准备了教学示范画,是模仿画家黄永玉的猫头鹰的作品,为了吸引学生的注意力,分析画中猫头鹰的脸部特;。以此提出相关问题。例如:1、这个猫头鹰给你的第一感觉是怎样的?     2、看看猫头鹰的脸部,作者是怎样表现的,回忆所学过的知识来说一说运用了哪些笔法?     3、再让学生通过自己的观察说出画中猫头鹰绘画的效果。3、引导引导学生有目的地、积极主动探索学习;引导学生在讨论的基础上更进一步学习掌握如何用各种运笔的方法,在此基础上请学生欣赏国画形式出现的熊猫、猴子的教师范画图,并结合书上给出的有关猫脸的分部图、讨论其用笔的方法有哪些、并敢于分小组讨论和尝试练习各种运笔方法结合。4、应用在前面积累的过程中,使学生应用所学过的知识与技巧,在观察与欣赏的基础上,灵活运用、浓、淡、干、湿、焦的墨色效果,来表现各种动物脸的特征,并从中体现绘画的乐趣。

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